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巧用AR技术破解等高线地形图的判读

归档日期:10-16       文本归类:地形判读      文章编辑:爱尚语录

  现在科技的发展迅速,使得人们获得知识的方式多样化,显著提高人们的认知水平。今天我们就巧用现代新技术AR 技术,突破等高线地形图判读的难点。

  等高线地形图的判读,是初中地理七年级上册第一章第四节的内容,依据《初中地理学科课程标准》所要落实的教学目标是:在等高线地形图上判读山峰,鞍部山脊,山谷,陡崖;判读坡度的陡缓。教材重在阅读和使用地图过程中学习地图的知识,并要求学生从阅读平面地图过渡到阅读等高线地形图,判读地形地势,形成空间概念,达成较高的能力要求。

  这部分内容需要学生从立体转化为平面,又从平面转化为立体,那如何实现空间立体平面的转换呢?下面我们就用AR技术突破一下等高线地形图的难点。

  通过AR 技术,在立体山上识别山峰,鞍部,山脊,山谷和陡崖。可以说极为形象,使学生建立了三维空间感。非常形象的识别了五种基本山体部位。

  如何将立体山体转绘在平面上呢,这幅等高线地形图的绘制原理图给我们做出了解释。第一步就是把海拔相同的点连接成线。第二步就是将等高线垂直投影。如果只是一副平面图,显然学生对它的理解还比较浅显。

  那么加入AR 技术呢?通过AR技术我们可以从各个角度看出等高线是如何形成的?怎样去进行垂直投影?这样就实现了从立体图形到平面图形的转换。

  现代新技术的应用一步一步改变着我们的教学,在未来的路上,我们不断探索。这正应了现在流行的一句话,让技术改变生活!让技术改变教学!

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